國中教育會考、特色招生考試，不只是升學制度的變革，也帶動一波教學創新，傳統填鴨、教師全權主導模式，面臨衝擊和崩解。
十二年國教難度最高的特招考試，今天第一天測驗完國文、英語、數學等「工具學科」，題目的取材和鑑別度讓人眼睛為之一亮。
新北市江翠國中教師陳恬伶觀察
特招試題，認為選文的難度和基本學力測驗、會考沒有太大差異，但題材更廣泛，且拆除了更多可以參考的「鷹架」。舉例來說，基測文言文章遇到生難字詞，大都會有註釋，會考註釋少了多，特招則幾乎沒有，考生必須自行從上下文判斷。
陳恬伶認為，
要能應付會考、特招，學生一定要有「透過閱讀自我學習」的能力，能夠抓出文章中的重點，瞭解文字背後要傳達的意旨，甚至是隱喻，有賴平時加強訓練。
例如今年特招有一篇文章，書寫加拉巴哥群島中的小綠蠵龜遭海鳥啄食，人類出手相救，但沒過多久，海鳥們又大開殺戒。文本中沒有明言，考生需自行判斷出作者想要傳達的「尊重自然」的道理。
英語科部分，題目篇章也不長，但內含的訊息量卻很大。台北市興雅國中教師林淑媛表示，特招考試重視理解、分析、綜合的能力，如果學生只接受傳統逐字逐句解題的訓練，題目可能做不完。
國中傳統教學方式，是讓老師對每一篇課文仔細解釋、學生勤作筆記和大量測驗卷練習，如此教出來的學生，恐無法適應會考、特招的變革。林淑媛建議國中教師應改變教學策略，多讓學生閱讀文章，從文章中學習文法、句型，而非不斷地做單題練習。
數學科部分更是明顯，受教育部邀請解題的台北市興雅國中教師林壽福分析，近年來升學考試走向，數學題目加長，必須讀懂題目，並具備清楚說明解題的過程和理由的「溝通能力」，用文字把想法寫出來。
林壽福表示，傳統數學科「大量練習」的教學模式應改成「慢慢學、快快到」，老師先不要一直塞題目，而應多花時間說明題目背後的原理、運用到的解題路徑、是否有其他解法等，並開放討論，把學習的主導權交到學生手上，讓學生能夠轉移經驗、觸類旁通。
各界對十二年國教，往往著眼於升學制度的變革，對考試的功能也偏重於選才，卻忽略了在考試引導下，一股更為重大、影響更為深遠的教學改革力量，正在默默地改變台灣教育的未來。1030712
高雄區高中職特色招生考試今天展開，首日考場秩序良好，無人違規，不過，考生大多認為試題普遍比會考有深度。
高雄區有高雄高中、高雄女中及鳳山高中3個考場，共設置71個試場，有2803名考生上陣。
高雄區特招實際招生名額1884人，其中1196人可上雄中、雄女，扣除缺考人數，初估有逾4成考生可上第一志願雄中、雄女。
至於試題難易，英語科試題由淺入深，連一免拿5A的考生都說「偏難的題目比會考多」。數學科題目則比會考多且偏難，有考生只好憑直覺連猜4題，也有人一時無法理解題目的意思。
考生對國文科試題大多認為，難易程度與會考差不多，但有的題目有深度，也有陷阱，須細心作答。
國文科語文表達測驗，文題一反傳統「引導式寫作」，加入媒體民調圖表判讀，從閱讀理解延伸到寫作表達，語文表達層次更為豐富，大傷考生腦筋。不過，由於議題是如何說服父母對網路的觀感，與考生有切身關係，考生大多表示不難發揮。
面對今年高雄區特招可能是第一次、也是最後一次，有考生覺得再辛苦也值得，甚至自拍或合影留下歷史畫面。
高雄市教育局副局長郭金池上午巡視雄中考場，陪同的雄中校長謝文斌則幽默說「雄中等大家」，讓在場家長都莞爾一笑。1030712
讓我上網久一點！特色招生寫作測驗 圖表入題
記者葉立斌／台北報導 2014/7/12
這次的
作文題目納入圖表題！特色招生的12日考程在國文科語文表達結束，
這考題要求學生依據一張學童上網時間的圖表，假想自己的父母不准自己上網，要用一封信來說服父母。
題目為：小文的父母看到某雜誌刊登了一份「使用網路對青少年的影響意見調查」，要求小文減少上網時間。但小文認為如果用不同的方式解讀這份資料，或許能改變父母的想法。考生要以小文為名，寫一封信給父母，以改變他們的想法。且不須使用任何敬語。
▲特色招生的語文表達將圖表入題。（圖／翻攝畫面）
解題教師認為，
考生須有圖表判斷、分析能力才能解題。
文章的表達需同時考量以「雙方的立場」為論述的基準點，可從過去的生活經驗出發，面對親子之間不同的意見。「理性」的運用圖表資料之外，可再加上「感性」的情感訴求，讓雙方能夠進行意見的溝通與交流。
本次題目的安排上較以往會考或基測時的「引導式寫作」有所不同，從閱讀理解延伸到寫作表達，語文表達的層次更為豐富。
特色招生國文閱讀鑑別度高 死背、填鴨難得高分
記者葉立斌／台北報導
特色招生考試在12日下午進行國文（一）閱讀理解，解題教師賴宜芳表示，
文言文、白話文比例是2:3，且這次選出的科普文章，多需要仔細閱讀才能理解，閱讀能力極高的學生應能得心應手。較長的文章不多，考生理應寫得完。
題組的白話文全是改寫的文章，顯示想考出學生的閱讀素養，而題組題其中一篇文言文一樣沒有注釋。另外，與
科普相關的文章共有兩篇，多為鑑別學生能否
讀懂文章，理解作者想表達的主旨。美國小說《梅岡城故事》中，白人律師為黑人辯護的片段也入題，因題組詳細說明故事背景，沒讀過這本書也能答題。解題教師
陳恬伶表示，27題為一篇
文言文，沒有任何注釋，對學生來說就像將鷹架拆掉，讓一篇中度難度的古文，鑑別度提升了。
賴宜芳表示，他認為
語文知識類的考題中有相當多錯別字、用詞與字音字形，還有稱謂與春聯格律也入題。他認為12題的史記對歷史人物的論戰，鑑別度很高。席慕蓉的新詩、管管的《荷》也入題。題目更提到故宮博物院的汝窯。
很多人關心這份題目是否比會考還難，賴宜芳認為，
特招題目主要是給中上程度的學生考的，因此直接能看出答案的題目很少。陳恬伶表示，
基測為測驗學生
學力，因此文言文通常會加上多一點注釋，
會考的文言文注釋較少，特招則拔掉更多鷹架，讓鑑別度提高更多。整份試卷都是沒鷹架的風格。
對於往後學生該
如何準備國文，陳恬伶認為，
參加會考，只要清楚概念就好，但要應付特招則不能靠死背填鴨，老師須給學生機會練習閱讀能力，將時間還給學生。賴宜芳認為，現在
學生需要能獨立思考，讀通讀懂一篇文章，因此教師需要改變教學策略。
特色招生考試數學科難度高、重觀念，國中數學老師認為，傳統大量練習的教學模式已無法應付，必須改成重理解、反思和統整的「慢慢學」模式。
以往數學科教學，老師講解完基本概念後，便會發下試卷讓學生不斷練習，甚至背下固定的解題模式。這套模式在聯考時代、基測時代還能拿到分數，但到了十二年國教的會考、特招，恐怕就不吃香。
受教育部邀請解題的台北市興雅國中教師林壽福分析，近年來升學考試走向，
數學題目加長，不只要會算數，還要能讀懂題目，孩子必須沉得住氣，才能把題目答完。
另一個趨勢是，
不只要能解出答案，還要能清楚說明解題的過程和理由。林壽福
以今年特招的非選題為例，要能清楚理解幾何圖形的原理，並具備「溝通能力」，用文字把想法寫出來。過去學生這方面比較弱，但考試會影響教學，現在學校已慢慢轉變教學重點。
林壽福建議，「大量練習」的教學模式一定要改變，老師得多花時間說明題目背後的原理、運用到的解題路徑、是否有其他解法等，透過反覆討論，增加學生的參與度，最後再將經驗轉移、觸類旁通。
林壽福認為，如此「慢慢學」的模式，反而能「快快到」。千萬不要一直塞題目，先掌握基本概念和解題技巧，行有餘力再練習速度，「
先求穩再求快」，如此才是面對會考、特招的最佳策略。1030712
2014/07/11
文 / 賴友堂
國一學生家長（以下簡稱「家長」）說：我兒子現在國一，他這年數學成績都不好，大概只有六十分左右，有時還考不到四十分。聽說最近剛舉辦的國中會考，又變得比較難，他壓力很大，有點想放棄，要怎樣才能幫助他呢？
賴友堂（以下簡稱「賴」）：其實考六十分左右，並沒有如想像的那麼糟糕。因為國中一般考試都比國小複雜，一不小心就會有所疏漏。所以，能有一定的分
數，其實代表孩子對觀念和基本題目都是有掌握的。家長不要過於焦慮或者是反覆責備，讓孩子失去信心；如果孩子反而因此放棄，那才是真的棘手。
家長：但之後還要學國二、國三的數學，要學的東西越來越多，不是會越來越學不會嗎？
賴：這問題問得很好，其實就算是國一考得不錯的學生，當範圍和份量變多之後，很多人的成績也會下滑。這主要是跟學習的習慣有關。有些小孩習慣把數學的每一
個單元當做完全不同的東西、裝進不同的抽屜；考這個單元的時候就把這個單元的抽屜打開、其他抽屜關起來。這樣對小孩來說，單元和單元間彼此沒有關聯，學起
來就覺得多又辛苦，怎麼記都記不住。
所以在學習每一個新單元時，要提醒小孩先思考跟以前學過的內容到底有什麼關連？比如說，七年級的最後一個單元是「一元一次不等式」，這和上學期的
「一元一次方程式」單元中所學會的列式和計算有很大的重複性。所以孩子在學習的時候，如果能著重在研究比較其中的關係，會比一直死做題目有效果得多。一方
面不會覺得都是新東西、壓力很大；另一方面如果之前有些部分弄不熟，就可以趁著這個機會把之前的部分也複習到了、學得更懂，一舉兩得。
只要能幫助孩子找到學數學的脈絡，不要讓他只是一題接一題一直苦練；孩子能夠越學越輕鬆，就容易進步。如果一時沒辦法全部精通也不用太心急，有些孩子學習新事物需要時間適應，只要在後面出現相關單元的時候適時補強，還是可以慢慢精熟的。
家長：但是現在的成績到底是出了什麼狀況，可以有改進的空間嗎？要從哪方面提醒他呢？
賴：前面有提到，我們先多鼓勵小孩，建立他的信心，讓他相信自己並不太糟糕；進一步就可以協助他找出原因（對自己有自信才不會不想面對）。最好的線
索就是考完的考試卷。建議孩子把小考、月考的考卷都保留好，考後一定要確實研究算錯或不會寫的原因，而不只是把答案抄上就算訂正。
國一的孩子有一種常見的狀況是：大致都會算，但在一些變號的小細節上容易出錯。雖然可以說是粗心，但仍然是一個需要解決的問題，不能一再發生。解決
的方法，首先要看失誤的地方，是不是真的瞭解為什麼可以這樣算？例如移項變號的問題，與其一直死記「移項要變號」，不如確實從「等量公理」了解「移項要變
號」的原因：「把它想成是等號的兩邊一起加上某數、或一起減掉某數，數值還是會相等」，一切就很合理，比較不容易出錯。
或有些孩子因為算式寫太亂會一直不小心看錯，這個也要想辦法改變。但不需要使用強迫的方式規定孩子一定要寫到多整齊才可以。只要每次檢討考卷錯誤的
時候，數一下、分析一下有幾題是因為寫太亂而看錯的，如果孩子發現每次都是因為同樣的原因失去大量分數，就會覺得很可惜，自己會想要試著改變。
也有些孩子是完全相反，因為算式寫得太多太仔細，過度要求工整，導致考試算太慢；或是進行簡單加減運算的時候腦袋開始放空，算式算完了、也忘記自己
到底算到哪裡、下一步要接什麼了。這樣的孩子就要提醒他：有一些可以在心裡進行的心算，就不用寫出來；因為心算需要專心，這樣反而可以提升孩子的專注力，
不容易放空，在速度上也能獲得提升。
針對孩子的問題，我們要想些對策專門練習這個部分，而不是每次都用題海戰術一直練一直練；如果沒有自我覺察，就算多練了一百題，同樣會犯的錯誤還是會犯。我們要幫孩子建立一個觀念：題目做得多不見得有用，重要的是要用心思考，分析自己寫錯的原因，想辦法加以改進。
家長：同樣的題型，他有時候算對，又有時候算錯。即便是算對的問題，問他為什麼這樣算，他也說不清楚。這又是什麼狀況呢？
賴：任何人第一次學到新的觀念，通常都是模模糊糊的，即使大人也一樣。當一個觀念不太清楚的時候，我們會只憑著感覺猜想就決定答案，還是會借著已經
學會的觀念推理出答案呢？「數學」這門科目要學習的其實是後者。很多人喜歡討論學數學到底有沒有用？比如一元二次方程式，長大以後生活中又不太會用到，真
的需要大家都學嗎？但我們會用到的、要學習的，其實是理性的邏輯推理能力；只是藉著數學這門特別需要邏輯嚴謹的學科來鍛鍊而已。
所以我們要提醒孩子將這件事情放在心上，遇到不太確定的題目，務必有耐心地慢慢想，一步一步推理，確認自己的想法有沒有疏漏；而不是靠感覺湊出一個答案，有時候矇對，但是過幾天，一樣的問題又弄錯了。
不管答案有沒有對，都要練習把每個題目的來龍去脈說清楚。到底為什麼這樣列式，為什麼這樣可以算出答案，有沒有矛盾的地方？整個過程的關鍵是什麼？
要能說服自己。這樣，即使表面上學得慢，但每學會一點都是很踏實的，即使分數一時還沒有辦法衝很高，自己也會慢慢建立起自信和篤定感，知道努力的方向是什
麼；長期下來一定能夠看到成果。
如果爸爸媽媽自己本身的數學還算不錯，也請不要用否定和指責的口吻去指導小孩，或是急著在小孩想錯的時候直接告訴他對的答案；可以協助小孩看到邏輯
上矛盾的地方，或者給他幾個小提示，讓他再練習自己想想。一開始不太容易，小孩也許會覺得每次都要用思考的、不能用感覺猜，很累；但一旦他真的一步一步靠
邏輯推理出答案，孩子多有幾次成功的經驗，對數學的自信就會整個被激發起來了。
家長：今年的國中會考，真的有變得比較難嗎？考好的關鍵到底是什麼呢？
賴：其實不管是以前的基本學力測驗、或是現在的國中會考，這樣的大型考試，還是主要在考觀念的應用；如果沒有融會貫通，絕不是自己勤奮一點多做題目、多背題目就可以考好的。
這次的會考，我們有幾個觀察：
第一，有相當多用圖形推理的問題。也沒用到什麼計算，而是考最基本的定義。「對稱」雖然是國小的觀念，但是如果不懂它真正的定義：「若一個圖形可沿
著某一直線對折，使其在直線兩側的部分完全重合，這種圖形稱為關於此折線的對稱圖形」，很可能無法很迅速想到「對稱於對角線」也是一種選項。
第二，只要能認真耐心理解題目意思，其實不會太難。雖然題目一開始提到「線型函數」會讓有些人很緊張，但是細看它說明的內容，只要能知道它其實只是
要告訴你「每公斤蕃茄的價錢是固定的」，知道了這個條件，很輕易就可以用國小的程度推算出答案，連寫方程式都不需要。同樣的題目，對於很清楚「線型函數」
定義的人來說是很簡單的；但如果平常練習是靠死背硬算、不求甚解，很可能就會被題目嚇到，不知該從何下手。
第三，不會需要太複雜的計算。那些看起來要算的數字很大的題目，通常是希望你能利用其他觀念簡化計算。有些題目則是只要利用畫圖輔助，就可以快速解出問題。
總之，面對會考，最重要的是建立清楚的基本概念。觀念清楚，就不會覺得題目難。什麼叫做「清楚」呢？就是能夠把一個概念用自己的話解釋。有些孩子還
沒弄清楚定義就急著開始寫題目，模模糊糊地半背半猜，這樣是非常沒有效果的，一定要改變這樣的習慣。觀念清楚了，知道如何用定義協助自己解題和應用，這才
是學得好的關鍵。
本文作者為人本教育文教基金會數學想想國教學長。
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看相片國中會考台南區狀元陳品銓拚出全國特色招生最高分。（洪榮志攝）
