愛上英文 國中教師改變教學方式

愛上英文 國中教師改變教學方式

• 2012-10-26
• 【中廣新聞／陳映竹】

    英語是很多學生的死穴，桃園縣青溪國中英語教師許繡敏利用「互惠式閱讀教學」，讓英語課不再只是著重文法、死背單字，而是協助學生理解文章內容、思考問題，讓學生對英語產生高度興趣。
    
    老師在講台講課，學生坐在台下到底有在聽嗎？因應十二年國教，教育部拍攝一系列的微電影，上傳到YouTube，把優秀老師們的活化教學方 式分享給更多老師。桃園縣青溪國中英語教師許繡敏說，剛開始教書時，他跟一般老師一樣，著重文法、字彙教學，直到十年前，班上升沒有一人上第一志願，讓他 開始思索沒有更好的教學方式嗎？
    許繡敏改變課程設計，利用「預測」、「提問」、「澄清」、「概述」四個策略步驟，由學生做主體，去參與思考。
    學生段俊廷說，上課時大家分組討論，舉手發言，從思考問題當中更主動學習，自己也開始練習造句、寫日記。
    段俊廷目前就讀武陵高中，他表示，高中英文課文更長更多，這套學習方法讓他至今都很受用。

互動教學奏效 學生不再「菜英文」

2012/10/27

【聯合報╱記者陳智華／台北報導】 桃園縣立青溪國中英語老師許綉敏採用「互惠式閱讀教學」教英文，師生在課堂以英語互相提問、討論，提升了學生學習動機，成績也進步。 為因應12年國教，教育部每周推薦一個活化教學案例，並拍成教學影片。昨天請許綉敏現身說法。 教國中英語19年的許綉敏指出，剛開始教書時，她也著重英文文法及字彙的教學，但教到第10年時她開始思考「最佳的教學方式就是這樣嗎？」 她表示，學生學習是從「願意發問」開始，她後來改變課程設計， 許綉敏說，互惠式閱讀教學利用「預測、提問、澄清及概述」4個策略，且採分組方式讓學生討論。學生變得很願意以英語討論、發問、找答案，自然而然學會單字、文法和句型應用。 武陵高中二年級學生段俊廷國三的英語老師就是許綉敏，他表示，之前上英語課時，老師帶著大家念課文，只能硬背單字；但許綉敏要他們討論、聯想，之後並造句、寫日記，覺得「學英文很快樂，」成績也進步了。 他表示，例如談到diaster(災難)，除了聯想到洪水、地震及倒塌建築物，還會聯想到誰受損較嚴重、經濟損失等，經由全班相互提問，學到更多的單字和句子。 國中活化教學教學影片將陸續掛在愛學網上，網址為http://stv.moe.edu.tw/。

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