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108課綱系列｜國中會考怎麼考素養？心測中心明年公布題本範例
▲心測中心主任陳柏熹呼籲，考試不應單向領導教學，素養教學與評量要一起設計思考，選擇與非選設計好就能考得有層次。黃建賓攝
強調素養導向的新課綱上路在即，大學入學考試已經展開題型變革，但國中現場為何看不出明顯改變？主導國中會考的心測中心主任陳柏熹說，今年起將陸續公布各科的素養題型範例，最晚明（108）年7月前，公布5科全題本的示範案例，做為教學現場的重要參考依據。
>>> 108課綱將上路，你應該要知道⋯⋯作者：程遠茜、王韻齡
接任心測中心主任3年的陳柏熹，在接受《親子天下》專訪時表示，其實從基測到會考，一直都有放入一定比例的素養考題，也就是能在生活中實踐的情境試題。但許多國中教師還是擔心要如何「教素養」，甚至還得要「考素養」？為了因應國中現場的需求，在108課綱正式上路前，心測中心將於陸續公布各科題型範例，最晚明（108）年7月前，會公布5科全題本的示範案例。
國中升高中的會考題型要改，但平日在校內的大考、小考、段考如果不改，教學現場還是鐵板一塊。因此近5年來，心測中心一直積極邀請全台各縣市，至少推派1至2所學校參與課室評量素養化研習，目前累積已有超過100所學校加入改變的行列，占全台公私立國中的1／8，這些種子學校將協助更多教學現場，翻轉傳統的評量方式。
即便基測時代就強調不以教材設計考題、「考綱不考本」，國中教學現場的評量和教學，依舊以趕進度、應付傳統考記憶背誦式的紙筆測驗為日常。
陳柏熹明白改變不可能一下子發生，太大、太快的改變甚至會帶來恐慌，讓焦慮的家長更焦慮。因此他強調，會考的題型是逐年調整，短期內也不會再增加非選擇題的比例，「國中老師都卡在『進度教不完怎麼考段考』，但知識不會有講完的一天，應該要取捨出時間，將現實生活的案例拉入課堂，引導學生融會貫通、舉一反三；而選擇題也不是只能用來考知識背誦，經過設計的選擇題，其實也能考出思考層次，」陳柏熹這樣說。
放掉趕進度魔咒，讓知識活用在各類題型中
目前國中會考的非選擇題只有兩部分，分別是國文科的作文、和數學科的兩題應用題。然而根據心測中心的數據分析，數學這兩題非選有2~3成考生完全不作答、即使有作答但得到0分的也有1~2成，加起來共有3成上下的考生，形同放棄數學非選擇題，顯示國中生在這部分的答題技巧仍有待提升。面對升大學端的大考中心已經宣布，未來考題會有明顯改變，走向題幹加長、跨領域及選擇題和非選混合這樣的新型態，升高中端的心測中心會不會感受到一股強大壓力呢？一向很淡定的陳柏熹形容「壓力早就從四面八方而來了」。不過他仍然堅持以低調、穩健的腳步往前走，因為國中和高中的教材難度不同，學生分流情形也不同，無法互相比較。
素養不只考生活情境，要引導思考、推論和應用
考素養，就不是讓學生回答「知識」、而是回答「問題」。「素養教學與評量要一起思考，但是也要小心誤解，教知識應用、生活實踐，考題上並不是將生活情境設計進去就可以，出題者還要思考是否能引導學生思考、推論、概念理解引用？」陳柏熹舉例，不是只考二氧化碳排放會導致溫室效應，題目中要能讓學生思考為何溫室效應與二氧化碳有關、讓學生推論排放量與溫室效應的關係。
不僅如此，生活問題總是跨領域、綜合複雜的挑戰，設計考題上可以反過來思考，難道只有數學科可以考圖表？陳柏熹舉例，圖表也能拿來考國文，如果將圖表設計成網路資料搜尋的介面，如此非線性閱讀（別於一般文字文章閱讀脈絡），考的是國文也是所謂的資訊數位閱讀。
國中端任務不應只有「考上高中」
心測中心曾對全台6萬多名國中生施測，35%學生沒有明顯的興趣、過半人數興趣和天賦沒有交集，「國中老師時常把教育目標設成『具備基礎學力、送進高中』，難道就只是讓學生照成績填進了高中甚至高職上課才發現不對？」陳柏熹解釋，這樣的測試，並非一定要讓國中生就能找到性向和興趣，而是教育者要思考建立學習熱情與興趣。「以國際測驗調查TIMSS來說，為何我們學生總是『考很好卻沒興趣又沒信心』？」當大人們還在焦慮「怎麼考素養」、「大考不考我為何要教」時，應回頭思考，為何許多孩子無法以非選題表達自己的思考歷程？我們的國中教育又要教出什麼樣的孩子？
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