國中會考作文／4大口訣 50分鐘孵出佳作
2015-05-12 15:28
今 年學測作文題為〈獨享〉，上周剛結束的統測作文題目是〈從行動力指標分析台灣青年的趨向〉，請考生從一份青年行動力調查統計表歸納「享受美食」、「存錢去 旅行」、「與家人相聚」、「職場上力求表現」及「進修職場第二專長」等前五項並分析趨向，再發表自己經驗、感想或意見。
以上兩作文題皆有「選擇」與「主觀價值」的概念，以此趨勢觀之，會考很可能出現如何分配「時間」的類題，如「某個悠閒的午後」、「考試前夕」。
「成 長」或「學習」的題旨向來是大考命題常客，其中與人際關係相關的更出題多達3次，如96基測「我從同學身上學到的一件事」。由此可推知，在學校與老師、同 學相處的情形（包容、寬恕、誤會、競爭）極可能入題。去年題目偏向議論，今年很可能再回到以敘事抒情為主，說理為輔的題型。
我們先來看看下表的歷屆基測、會考的作文題目，發現在這些題目中出現頻率最高的字了嗎？沒錯！就是「我」。
除 了101年考題以「發明」（物）為主題外，其餘均以「事件」為主軸，再加入次元素「情緒」，要言之，國中會考題型為消弭城鄉差距的「普遍性」原則下，均在 學生經驗範圍內，以「個人經歷」寫出生活中符合主題的一段事件（敘事），並且說明從中所獲得的感受（抒情）與體悟（說理），重點擺在「個人經驗」的闡發。
很多學生反問「沒有相關經驗怎麼辦？」這時自然需要運用些文學技巧，從曾經閱讀過的課文、故事、報章雜誌中連結相關題材，再把自己投射入「當事人」，把握「以自己為主角，從事件中抒情，在反思中成長」的原則。
4大口訣 50分鐘孵出佳作
審題：由顯入隱
每個題目均有其得分關鍵（顯）與加分關鍵（隱），少了前者便偏離主題，有了後者則可提升文章立意。
以103年會考題目而言，得分關鍵在於題材須能「解決未來生活的問題」，但題目中未提到的「如何培養出這項能力」便是加分關鍵。
又以末屆基測題目為例，只要舉出因個人或意外而遲延的例子便符合題意，但若能從中反省，思考如何避免來不及的窘境；或是正面看待來不及完成的事，皆能收出人意表的效果。
破題：由虛入實
找出加分關鍵後，便可依題旨設定情境。看看以下幾篇作品：
揚起帆航向未來，面對未來的風雨，一路上的波濤洶湧，我不畏懼！承載著父母的期待如一艘航向那大千世界的方舟，夢想也漸漸展翅穹蒼，未來，等著我化為絢麗的彩霞。（103年會考6級分樣卷）
清亮的笑聲在澄澈的天空中迴盪，柔軟的髮辮像翩翩飛舞的蝴蝶，如同一隻活力充沛的鳥兒，在某個不知名的角落愉悅地明唱著……（102年基測6級分樣卷）
這些作品共同處在於「善用修辭建構情境」，原本單調的文字可以透過示現、摹寫、譬喻、轉化等技巧而成為讀者腦海中具體的情境，而從想像中的情境（虛）帶入真實的主題（實），更能增添文章的變化性。
轉折：由正而反
文章不宜通篇僅持一論，而應多元思考，至少從「正、反」觀點加以鋪敘。如在高中選文〈廉恥〉一課中有「廉恥，立人之大節。蓋不廉則無所不取，不恥則無所不為。」分別從正面強調廉恥重要、從反面說明寡廉鮮恥的後果。
省悟：有感於心
最後，在考生最容易因為時間不足而掉分的末段，除了緊扣題旨、前後呼應之外，可以將自己在完成整篇文章過程中所生發的體會融入作品中，並注意從轉折回到結論，避免「文未竟而言已盡」的窘境。
【文╱簡丞佐（聯合報寫作教室講師）】
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