宋家強分享了 Cherish Wu 的貼文。
沒錯啊？！
我每次教社區小朋友寫 會考作文
開宗明義就說了，這是一個考你
我每次教社區小朋友寫 會考作文
開宗明義就說了，這是一個考你
如何做「作」的寫一篇「文」章！哈！
……………
心測中心公布三篇作文六級分樣卷，完了，又來了，
閱卷老師以為的是「這樣寫很不錯」，
各中學教師和學生腦海浮現的，是「拷！原來要這樣寫哦！」
三篇樣卷，第一篇寫觀察貓、與貓互動，
第二篇寫「哦！足球～是我的高潮不是我的Ｄ槽！」
第三篇寫「耍孤僻的我，我好棒棒哦！」
第一篇寫的是貓，嗯，敝人也喜歡貓。
第二篇走「興趣技藝類」路數，主軸陳腔濫調、堆棧成語難詞，一個國中讀完三年的考生掏盡囊篋在紙上擠出大把形容詞，好好的簡潔的「逸馬殺犬於道」，寫成了落落長。唉，同學你上高中後，記得去參加演辯社的邏輯訓練，會有好處的。
第三篇，好吧，青少年通常認為自己很獨特(自命不凡？)，但拿1960年代的紀弦〈狼之獨步〉來自況，會讓人以為作者是從50年前的「復興文藝營」蹦出來的。而且「在蓊鬱的荒野，在明月皎潔的夜空，對月咆哮高歌」，為什麼荒野會「蓊鬱」啊？不解。
「我是莊周枕下一翩翩彩蝶，穿梭於山川蒼穹間，俯瞰天地萬物」，蝴蝶能飛這麼高哦？！
來！同學，與其背誦六十年前的紀弦，現在是2016年，介紹「任明信」給妳：「一個默默／剖開身體／取出自己的靈魂／沒有人明白／沒有人鼓掌」
至於曾昭旭教授，唉您還是....，「曾昭旭說，這是高手才敢做的懸疑破題，引起讀者的興趣。」曾教授說第一篇樣卷乃高手破題，不甚精確公允，應說這位 作者是作文比賽的「老手」，也是閱讀量大、吸收了眾家精華的小說讀者（文分九節，單句成段，加上刻意安排的「我」的獨白，許是村上春樹書迷吧）。
一經曾教授稱譽，接下來不知有多少作文補習班依葫蘆畫瓢、搞出可怕的照樣造句。光想到就頭皮發麻。
這三篇優秀作文，證明了臺灣的教育何其失敗，楊照說的沒錯，臺灣把學生搞成了沒有想法、沒有信念，而且徹底不信任想法和信念。
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心測中心公布三篇作文六級分樣卷，完了，又來了，
閱卷老師以為的是「這樣寫很不錯」，
各中學教師和學生腦海浮現的，是「拷！原來要這樣寫哦！」
三篇樣卷，第一篇寫觀察貓、與貓互動，
第二篇寫「哦！足球～是我的高潮不是我的Ｄ槽！」
第三篇寫「耍孤僻的我，我好棒棒哦！」
第一篇寫的是貓，嗯，敝人也喜歡貓。
第二篇走「興趣技藝類」路數，主軸陳腔濫調、堆棧成語難詞，一個國中讀完三年的考生掏盡囊篋在紙上擠出大把形容詞，好好的簡潔的「逸馬殺犬於道」，寫成了落落長。唉，同學你上高中後，記得去參加演辯社的邏輯訓練，會有好處的。
第三篇，好吧，青少年通常認為自己很獨特(自命不凡？)，但拿1960年代的紀弦〈狼之獨步〉來自況，會讓人以為作者是從50年前的「復興文藝營」蹦出來的。而且「在蓊鬱的荒野，在明月皎潔的夜空，對月咆哮高歌」，為什麼荒野會「蓊鬱」啊？不解。
「我是莊周枕下一翩翩彩蝶，穿梭於山川蒼穹間，俯瞰天地萬物」，蝴蝶能飛這麼高哦？！
來！同學，與其背誦六十年前的紀弦，現在是2016年，介紹「任明信」給妳：「一個默默／剖開身體／取出自己的靈魂／沒有人明白／沒有人鼓掌」
至於曾昭旭教授，唉您還是....，「曾昭旭說，這是高手才敢做的懸疑破題，引起讀者的興趣。」曾教授說第一篇樣卷乃高手破題，不甚精確公允，應說這位 作者是作文比賽的「老手」，也是閱讀量大、吸收了眾家精華的小說讀者（文分九節，單句成段，加上刻意安排的「我」的獨白，許是村上春樹書迷吧）。
一經曾教授稱譽，接下來不知有多少作文補習班依葫蘆畫瓢、搞出可怕的照樣造句。光想到就頭皮發麻。
這三篇優秀作文，證明了臺灣的教育何其失敗，楊照說的沒錯，臺灣把學生搞成了沒有想法、沒有信念，而且徹底不信任想法和信念。
心測中心公布三篇作文六級分樣卷，完了，又來了，
閱卷老師以為的是「這樣寫很不錯」，
各中學教師和學生腦海浮現的，是「拷！原來要這樣寫哦！」
三篇樣卷，第一篇寫觀察貓、與貓互動，
第二篇寫「哦！足球～是我的高潮不是我的Ｄ槽！」
第三篇寫「耍孤僻的我，我好棒棒哦！」
閱卷老師以為的是「這樣寫很不錯」，
各中學教師和學生腦海浮現的，是「拷！原來要這樣寫哦！」
三篇樣卷，第一篇寫觀察貓、與貓互動，
第二篇寫「哦！足球～是我的高潮不是我的Ｄ槽！」
第三篇寫「耍孤僻的我，我好棒棒哦！」
第一篇寫的是貓，嗯，敝人也喜歡貓。
第二篇走「興趣技藝類」路數，主軸陳腔濫調、堆棧成語難詞，一個國中讀完三年的考生掏盡囊篋在紙上擠出大把形容詞，好好的簡潔的「逸馬殺犬於道」，寫成了落落長。唉，同學你上高中後，記得去參加演辯社的邏輯訓練，會有好處的。
第三篇，好吧，青少年通常認為自己很獨特(自命不凡？)，但拿1960年代的紀弦〈狼之獨步〉來自況，會讓人以為作者是從50年前的「復興文藝營」蹦出來的。而且「在蓊鬱的荒野，在明月皎潔的夜空，對月咆哮高歌」，為什麼荒野會「蓊鬱」啊？不解。
「我是莊周枕下一翩翩彩蝶，穿梭於山川蒼穹間，俯瞰天地萬物」，蝴蝶能飛這麼高哦？！
來！同學，與其背誦六十年前的紀弦，現在是2016年，介紹「任明信」給妳：「一個默默／剖開身體／取出自己的靈魂／沒有人明白／沒有人鼓掌」
至於曾昭旭教授，唉您還是....，「曾昭旭說，這是高手才敢做的懸疑破題，引起讀者的興趣。」曾教授說第一篇樣卷乃高手破題，不甚精確公允，應說這位 作者是作文比賽的「老手」，也是閱讀量大、吸收了眾家精華的小說讀者（文分九節，單句成段，加上刻意安排的「我」的獨白，許是村上春樹書迷吧）。
一經曾教授稱譽，接下來不知有多少作文補習班依葫蘆畫瓢、搞出可怕的照樣造句。光想到就頭皮發麻。
這三篇優秀作文，證明了臺灣的教育何其失敗，楊照說的沒錯，臺灣把學生搞成了沒有想法、沒有信念，而且徹底不信任想法和信念。
第二篇走「興趣技藝類」路數，主軸陳腔濫調、堆棧成語難詞，一個國中讀完三年的考生掏盡囊篋在紙上擠出大把形容詞，好好的簡潔的「逸馬殺犬於道」，寫成了落落長。唉，同學你上高中後，記得去參加演辯社的邏輯訓練，會有好處的。
第三篇，好吧，青少年通常認為自己很獨特(自命不凡？)，但拿1960年代的紀弦〈狼之獨步〉來自況，會讓人以為作者是從50年前的「復興文藝營」蹦出來的。而且「在蓊鬱的荒野，在明月皎潔的夜空，對月咆哮高歌」，為什麼荒野會「蓊鬱」啊？不解。
「我是莊周枕下一翩翩彩蝶，穿梭於山川蒼穹間，俯瞰天地萬物」，蝴蝶能飛這麼高哦？！
來！同學，與其背誦六十年前的紀弦，現在是2016年，介紹「任明信」給妳：「一個默默／剖開身體／取出自己的靈魂／沒有人明白／沒有人鼓掌」
至於曾昭旭教授，唉您還是....，「曾昭旭說，這是高手才敢做的懸疑破題，引起讀者的興趣。」曾教授說第一篇樣卷乃高手破題，不甚精確公允，應說這位 作者是作文比賽的「老手」，也是閱讀量大、吸收了眾家精華的小說讀者（文分九節，單句成段，加上刻意安排的「我」的獨白，許是村上春樹書迷吧）。
一經曾教授稱譽，接下來不知有多少作文補習班依葫蘆畫瓢、搞出可怕的照樣造句。光想到就頭皮發麻。
這三篇優秀作文，證明了臺灣的教育何其失敗，楊照說的沒錯，臺灣把學生搞成了沒有想法、沒有信念，而且徹底不信任想法和信念。
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